Закон жизни и труда

 Вопрос о предназначении и качестве государства, в действительности, – это вопрос концептуальный. А, поскольку мало кто рассматривал его именно в таком уровне развития сознания, возможно, по этой причине само государство, как инструмент организации общества, несовершенно до сих пор. При этом имеется в виду его несовершенство для выполнения его основной роли, а не тех задач, которые сегодня ставятся перед ним правящим на планете классом. Или организмом, представленным правящим классом.

Итак, прежде чем раскрыть полевой уровень организации цивилизации, обозначим базовые вопросы самого существования цивилизации. Причем сделаем это не с позиции какого-либо полюса, представленного в материи трехмерного мира, – полюс управителей или полюс управляемых, а с позиции Закона Творения, не принимающего ни одну ни другую сторону. Он Закон, и одинаков для всех. То есть, является аксиомой, в том числе и для организации жизни на планете [Земля].



Человек – это существо общественное. Следовательно, для всестороннего и многомерного его развития, основанного на полном использовании тех функциональных свойств, которые соответствуют текущему уровню развития его сознания, необходимы общественные отношения. То есть, возникновение общественных отношений – это непреложное условие развития человеческого существа.

Со временем структура общества и общественных отношений все усложняется, и рано или поздно наступает момент, когда возникает необходимость структурировать взаимоотношения, то есть, создать определенные правила жизни общества. Однако, раз появляются правила, то возникает и необходимость контролировать их соблюдение, поскольку на любом [не высшем] уровне развития сознания возникает искушение любые правила нарушить.

Здесь должно быть понятным, что при наличии хотя бы двух уровней развития сознания нижний по отношению к высшему будет выступать в качестве материи, независимо от того, какова его собственная мерность. А, раз присутствует материя, значит, возникновение искушений – это дело лишь времени. Итак, как только возникает потребность в структуризации взаимоотношений членов общества, выражаемая в определении правил общежития, сразу же появляется необходимость контролировать соблюдение этих правил.

Здесь мы обозначили разделение векторов, определяемое сегодня законодательной и исполнительной ветвями власти. Но пока что нас интересует законодательная ветвь, поскольку мы обозначаем аксиомы существования человеческого сообщества вообще, то есть, принципы, определяющие качество человеческой цивилизации.

Чтобы определить основные аксиомы существования, оттолкнемся от одного из основных вопросов: для чего человек рождается [воплощается] на Земле?

Ответим на него не с точки зрения теории Дарвина, способной лишь запутать разум и создать иллюзию эволюции. Будем базироваться на тех же самых Законах Творения и эволюции [развития] Мироздания, согласно которым присутствие человека на планете Земля длится уже без малого 400 миллионов лет. Согласно этим Законам сама возможность и необходимость присутствия человека на Земле возникла тогда, когда таким способом был определен механизм эволюции сознания. Другими словами, само воплощение человека на Земле в череде его рождений и смертей и тот опыт, который он получает, проживая последовательно свои жизни в трехмерном материальном мире планеты, – это и есть механизм развития отдельного человеческого существа, человеческого общества, цивилизационно объединенного в коллективное сознание, и вида Разума, вносящего своим развитием вклад в копилку эволюции всего Творения.

Тем же самым механизмом эволюции сознания был определен инструмент, с помощью которого функционирует весь механизм. Таким инструментом является совокупность причин и следствий, возникающих при этом устремлений и действий, получение результата от этой работы, структурирование результата, его анализа и определения дальнейших следствий, устремлений и действий. Работающий на уровне физиологии, этот инструмент заложен в каждом человеческом существе. На планете Земля он известен под именем образования [обучение или самообучение с целью получения определенного опыта]. Таким образом, главной целью рождения [воплощения] человека на Земле является его образование – создание «образа Я», – все усложняющейся структуры сознания, направляющегося через усложнение во все более высокие и тонкие уровни развития [мерности] Бытия.

Это – аксиома №1 в нашей текущей теме.

Поскольку образование является основной целью воплощения человека на Земле, по умолчанию подразумевается, что на планете должны существовать все условия для реализации этой цели. То есть, поскольку условия являются составной частью сферы организационных вопросов, то обеспечение условий жизни для максимально эффективного воплощения каждого человека лежит на органе, призванном контролировать соблюдение Законов Творения. Таким органом [* в идеале] является государство.

Другими словами, любое и каждое государство, если оно принадлежит развитой цивилизации, должно обеспечивать каждого человека от его рождения условиями для непрерывного образования в течение всей его жизни. Это означает, что оно должно за свой счет предоставить каждому своему гражданину все необходимое в достаточном количестве для выполнения им своей цели рождения.

Это – аксиома №2 в нашей текущей теме.

Небольшое отступление. В современном мире, где нарушены практически все Законы Творения, любое государство является механизмом угнетения своих граждан и инструментом выкачивания из них всех жизненных сил и их внутренних ресурсов для превращения их в источник обогащения правящего класса. Согласно подобной установленной насильственно схеме, каждый рождающийся гражданин рождается рабом государства, не имеющим никакого права на выбор, и автоматически вынужден становиться [по праву своего рождения в этом государстве и в этом мире] сырьем для обеспечения правящей верхушке условий жизни, сверх необходимого и достаточного, как это заложено в Законе Творения.

По этой самой причине [нарушение основного Закона Творения] человеческая цивилизация планеты Земля вышла из процесса эволюции и сегодня реализует инволюционную схему жизни.

Поскольку сегодня цивилизация и все ее составные части без исключения пребывают в состоянии глубочайшего системного и эволюционного кризиса, вопрос о том, каким именно должно быть государство и мироустройство на планете является насущным и актуальным.

Несмотря на то, что это вопрос эволюции, – деление человечества на классы по признаку материального положения также является нарушением Закона Творения в той его части, которая гласит, что единственной собственностью человека является его физическое тело. Все остальное он получает во временное пользование, пока находится в воплощении на планете Земля, и не имеет права распоряжаться этим полученным во временное пользование имуществом в своих корыстных целях. По этой самой причине деление человечества по имущественному признаку или по признаку материальной обеспеченности недопустимо.

Это – аксиома №3 в нашей текущей теме.

Тем не менее деление человеков внутри цивилизации должно быть, и оно должно быть основано на индивидуальных качествах, являющихся производной его энергетической физиологии, определяющей уровень развития сознания. Тем не менее, здесь должен выдерживаться принцип равных возможностей: возможности доступа к ресурсной и цивилизационной базе должны быть равными.

В обществе равных возможностей каждый его член получает доступ к базовому образованию, в результате которого определяются цели и задачи его воплощения, его индивидуальные энергетические физиологические способности, базовые вектора приложения его знаний и умений для его индивидуального развития, развития государства и цивилизации в целом.

Вопрос наиболее эффективного использования человека в воплощении, соответствующего выполнению его цели и задач, является главной задачей любого государства. Во-первых, чтобы максимально обеспечить каждого человека условиями для выполнения целей его воплощения, что является исполнение самим государством Закона Творения. И, во-вторых, чтобы получить от этого максимальный эффект, способствующий развитию самого государства, цивилизации и планеты в целом.
Для того, чтобы выполнение этих задач было организовано максимально эффективно, целесообразно применение следующей схемы обеспечения человека от момента его рождения до момента обратного перехода, называемого на Земле смертью. Нижеприводимую схему обязано обеспечивать государство.

Это – аксиома №4 в нашей текущей теме.


Здесь обращаю ваше внимание на три момента. Это:

1. Схема является концептуальной, то есть, это – концепция, на базе которой должны разворачиваться конкретные механизмы и модели существования и жизнедеятельности государства/общества/цивилизации.

2. Схема идеальная, то есть соответствующая исполнению Законов Творения. Она соответствует уровню развития Сознания «Золотой Век», до которого современному человечеству, мягко говоря, еще далеко. Тем не менее, отдаленность от идеального уровня развития сознания не означает, что к нему не нужно стремиться. Более того, именно в устремлении к достижению этого уровня и стоит цель эволюции человечества на планете Земля. Наконец,

3. При осознанном устремлении к этому уровню время достижения состояния Золотого Века сокращается. Поэтому, несмотря на всю идеалистичность вопроса в данном контексте, сам вопрос является рабочим и своевременным.

Итак,

Исходя из реалий современной жизни человека на Земле и из возможностей базового образования человека для подготовки его к эффективной жизни, необходимо земной жизненный цикл человека разделить на три периода. 

Это:
– от рождения до 21 года – период адаптации к условиям планеты, получения базового образования; это период полного обеспечения человека необходимым в достаточном количестве за счет государства. [Соответствует графику №1].

– от 22 до 60 лет – период обязательной отработки затраченных средств и средств последующего обеспечения; это также период дополнительного обеспечения (пояснения смотреть ниже). [Соответствует графику №2].

– от 61 до 80 лет – период необходимого обеспечения за счет государства; отдых, дополнительное образование. [Соответствует графику №3].



Пояснения.

Возрастные периоды указаны, исходя из современных реалий Русского поля. Границы этих периодов не являются предметом концепции, – это именно зеркальное отражение текущих физических реалий.

В периоды 1 и 3, соответствующие времени жизни человека в детском возрасте и до достижения им [совершеннолетия] возраста в 21 год, и в пенсионном возрасте, – государство обязано содержать его, исходя из реальной потребительской корзины детей и стариков. 

При этом:

– В детском возрасте потребности возрастают с взрослением ребенка. Если у родителей и самого взрослеющего ребенка возникает желание/потребность превысить уровень обеспечения, гарантируемого и поддерживаемого государством (а этот уровень изначально должен соответствовать обеспечению всем необходимым в достаточном количестве), то родители могут за счет своих индивидуальных накоплений, получаемых в период жизни от 22 до 60 лет, поддерживать желаемый уровень обеспечения своего ребенка. В это время ребенок [человек] получает бесплатное базовое образование, завершающееся определением его индивидуальных способностей в составе энергетической физиологии человека. На основании этого и на базе его индивидуальных задач воплощения определяется вектор приложения его способностей, в котором он будет трудиться с 22 до 60 лет, реализовывая себя, погашая расходы государства на свое содержание в периоды 1 и 3, создавая продукт развития государства/цивилизации и обретая возможности дополнительного заработка.

– В пенсионном возрасте потребности снижаются с увеличением возраста. Тем не менее, если у человека возникает желание/потребность превысить уровень обеспечения, гарантируемого и поддерживаемого государством (так же это уровень необходимого и достаточного), то это можно сделать за счет его индивидуальных накоплений, либо за счет продолжающейся трудовой деятельности, становящейся в этом случае его индивидуальной реализацией, монетизированным хобби или за счет средств, заработанных его детьми сверх определенных критериев. Дети в это время находятся в периоде с 22 до 60 лет. 

В это время человек [пенсионер] также получает от государства возможность дополнительного бесплатного [в том числе и духовного] образования в развитие своей индивидуальности.

В период 2 человек приступает к самостоятельной жизнедеятельности, направленной на отработку средств, потраченных государством на его содержание и обучение в детском возрасте, и которые будут потрачены государством на его обязательное содержание в пенсионном возрасте. Причем государство должно гарантировать ему работу и зарплату в этот период его жизни. Это тем более целесообразно и логично, что предыдущий период завершается определением наиболее эффективного использования человека, как гражданина государства, и само государство должно быть заинтересовано в эффективности реализации этого периода жизни человека.

При этом часть заработка идет целенаправленно в счет государства, а часть остается в распоряжении человека для обеспечения его минимумом необходимого в достаточном количестве. Этот минимум должен соответствовать реальной потребительской корзине среднего возраста в реальных условиях жизни в данном государстве. Кроме этого должна существовать и третья часть его основного заработка, являющаяся свободными средствами человека.

При желании обеспечить себе больший комфорт жизни, либо направить дополнительные средства на обеспечение своих детей или родителей, находящихся в это время в периоде становления или пенсионного возраста, человек самостоятельно обеспечивает себе источник дополнительного заработка и самостоятельно распоряжается им, если свободных средств от его основного заработка не хватает для использования в этих целях.

Приведенная схема является концептуальной базой здорового функционирования государства и наиболее эффективной реализации каждым человеком целей своего воплощения на Земле.

Поделитесь этим материалом

Комментарии   

0 # Инна Щелкунова 03.09.2018 22:05
Благодарю, Алексей Львович! Потрясающая статья! Она как Лучик Света в наших темных реалиях сегодняшнего дня, «где нарушены практически все Законы Творения, любое государство является механизмом угнетения своих граждан и инструментом выкачивания из них всех жизненных сил и их внутренних ресурсов для превращения их в источник обогащения правящего класса». Она как ЛУЧ РАССВЕТА, который может наступить через несколько сотен или тысячу лет. Всё зависит от того насколько быстро проснется человечество от наваждений и иллюзий материального мира, осознанно устремиться к созданию «образа Я», – «все усложняющейся структуры сознания, направляющегося через усложнение во все более высокие и тонкие уровни развития [мерности] Бытия», выполняя ГЛАВНУЮ ЗАДАЧУ СВОЕГО ВОПЛОЩЕНИЯ на Земле и вносящего своим развитием вклад в копилку эволюции всего Творения.
Ответить
+1 # Мухиддин 31.08.2018 21:00
Это просто идеально! Это уже Рай для тех кто постоянно стремится для получение знание и постоянно расштряет своё сознание.
Ответить

Добавить комментарий